周三下午兩點，曙光小學大禮堂座無虛席。不僅後排坐滿了來自全省的五十多位音樂教師和專家，就連兩側過道也站着不少本校老師——大家都想看看這位新來的音樂老師到底有何能耐，能承擔如此重要的省級示範課。
陸書桓站在後台，透過幕布的縫隙看向台下。他看到餘校長和葉副校長坐在第一排正中，旁邊是幾位頭發花白的老專家；他看到老向在側門處緊張地搓着手；他看到金可可坐在第三排靠邊的位置，正朝他這邊張望，兩人目光相遇時，她給了他一個鼓勵的微笑。
“陸老師，還有五分鍾。”負責音響的老師小聲提醒。
陸書桓深吸一口氣，檢查自己的着裝：深灰色西裝，淺藍色襯衫，沒有打領帶——金可可說這樣更親切。他的手中拿着一個平板電腦，裏面是今天課程的所有資料。
“同學們，準備好了嗎？”陸書桓轉向即將上台的孩子們。
這些是二年級三個班挑選出的四十名學生，他們已經排練過三次，此刻一個個既緊張又興奮。小雨也在其中，她抱着陸書桓送的口琴，小臉繃得緊緊的。
“陸老師，我有點害怕...”小雨小聲說。
陸書桓蹲下來，與她平視：“還記得我們第一次見面時，你用這個口琴把‘擔心’變成‘放心’嗎？今天你也可以做到。記住，音樂是快樂的，我們是來玩的，不是來考試的。”
小雨點點頭，臉上的緊張緩和了一些。
“所有同學聽好，”陸書桓站起來，聲音平靜而有力，“今天我們要上一節特別的音樂課。沒有對錯，只有探索。大家放鬆，享受音樂，就像平時在教室裏一樣。好嗎？”
“好！”孩子們齊聲回答。
禮堂燈光暗了下來，主持人上台介紹：“各位領導、專家、老師們，下午好。今天我們很榮幸地觀摩曙光小學陸書桓老師的音樂示範課《穿越時空的音樂之旅》。陸老師雖然從教時間不長，但他的教學理念新穎，課堂生動活潑，深受學生喜愛。下面，讓我們用熱烈的掌聲歡迎陸老師和二年的同學們！”
掌聲中，陸書桓帶着孩子們走上舞台。他先向台下鞠躬，然後轉向學生們：“同學們下午好！”
“老師下午好！”
簡單問候後，課程正式開始。
“今天，我們要來一次奇妙的旅行。”陸書桓的聲音通過麥克風傳遍禮堂，“不過我們不是坐飛機，也不是坐火車，而是乘坐‘音樂時光機’！第一站，我們要回到兩千多年前的中國...”
他按下平板電腦，大屏幕上出現了編鍾的圖片和視頻。當古老的編鍾音樂響起時，孩子們的眼睛都瞪大了。
“這是中國古代的樂器，叫做編鍾。”陸書桓走到台前擺放的編鍾仿制品旁，“誰能猜猜，它是用什麼做的？”
“金屬！”一個男孩搶答。
“沒錯。那它的聲音有什麼特點？”陸書桓輕輕敲擊其中一個鍾。
“很響亮！”“傳得很遠！”“像寺廟的鍾聲！”孩子們七嘴八舌。
陸書桓微笑：“觀察得很仔細。現在，我要請幾位同學來體驗一下演奏編鍾的感覺。”
他按照事先的分組，讓八個小組輪流上前，每組演奏一個簡單的旋律片段。孩子們雖然手法生疏，但每個人都全神貫注。台下的專家們紛紛低頭記錄，偶爾交頭接耳。
第一環節順利進行，陸書桓看了一眼時間——完美控制在十分鍾內。他暗自鬆了口氣，進入下一環節。
“時光機繼續前進，我們來到了兩百年前的歐洲...”屏幕上出現鋼琴的圖片，陸書桓坐到鋼琴前，彈奏了莫扎特《小星星變奏曲》的片段，“這是鋼琴，它的聲音和編鍾有什麼不同？”
“更柔和！”“可以彈很快！”“聲音有長有短！”
“太棒了！”陸書桓適時地誇獎，“接下來，我們要玩一個遊戲，叫做‘身體鋼琴’。”
他讓孩子們站成四排，每排代表鋼琴的一組音。當他在鋼琴上彈奏音階時，對應音高的孩子就蹲下或站起。簡單的遊戲立刻讓課堂氣氛活躍起來，孩子們的笑聲感染了整個禮堂。
【課堂逗笑學生人數：40，獲得能力點：5】
系統提示在腦海中響起，但陸書桓此刻無暇顧及。他全神貫注地把握着課堂節奏，眼睛不斷掃視每個學生的反應，隨時調整教學策略。
課程過半，陸書桓進入最關鍵的“音樂接龍”環節。他深吸一口氣——成敗在此一舉。
“同學們，我們已經見識了古代的編鍾，古典的鋼琴。現在，讓我們一起來創造屬於未來的音樂！”陸書桓的聲音充滿激情，“這將是你們自己創作的音樂，全世界獨一無二！”
孩子們的眼睛亮了起來。
“首先，我給一個‘音樂種子’。”陸書桓在鋼琴上彈奏了一個簡單的四音動機，“現在，請第一組同學來接，你們可以改變節奏，可以加高或降低音，甚至可以加入一個特別的聲音效果。”
第一組的孩子們圍在一起小聲討論，然後一個女孩怯生生地唱出了一個變奏。雖然簡單，但完全正確。
“非常好！”陸書桓立刻給予肯定，“第二組，請你們加入節奏元素。”
第二組的男孩們用手拍腿、跺腳，創造出一個有趣的節奏型。
接着是第三組選擇音色（他們決定用口琴和三角鐵），第四組決定力度變化...在陸書桓巧妙的引導下，孩子們一層層地構建起自己的音樂作品。當最後一段由小雨用口琴吹奏的旋律加入時，整個作品完整了——簡單，稚嫩，但充滿童真和創造力。
陸書桓用鋼琴爲這段“兒童即興創作”配上和聲，然後讓所有孩子一起演奏。那一刻，禮堂裏響起的不僅是音樂，更是教育理念的具象化——學生不是被動的接受者，而是主動的創造者。
台下，專家們停止了記錄，專注地聆聽。餘校長的臉上露出了難得的笑容，葉副校長也微微點頭。金可可的眼中閃着淚光，她看着台上那個自信而從容的男人，心中充滿了驕傲。
最後環節，陸書桓展示了現代電子音樂技術。他用平板電腦上的音樂APP，將剛才孩子們創作的音樂片段進行實時變奏——加入回聲、改變音色、調整速度...科技的魔法讓孩子們驚呼連連。
“同學們，從編鍾到鋼琴，再到電子音樂，你們發現了什麼？”課程接近尾聲，陸書桓提出最後一個問題。
短暫的沉默後，一個戴眼鏡的男孩舉手：“音樂一直在變，變得越來越...方便？”
“說得很好！”陸書桓笑道，“技術讓音樂創作越來越方便。但更重要的是——”他環視所有孩子，“無論技術如何變化，創造音樂的都是人。是人的情感，人的想象，讓音樂有了生命。今天，你們就是音樂的創造者！”
掌聲，先是零星的，然後如潮水般涌起。孩子們臉上洋溢着成就感的笑容，他們向台下鞠躬，然後有序退場。
陸書桓獨自站在台上，向台下深深鞠躬。當他直起身時，看到了評審席上專家們的表情——贊許、欣賞、甚至有些驚訝。
他知道，自己成功了。
下台後，陸書桓被老向一把抱住：“陸老師，太棒了！我教書三十年，沒見過這麼精彩的音樂課！”
“向主任過獎了。”陸書桓謙虛地說，但心中的激動難以抑制。
餘校長也走過來，罕見地拍了拍他的肩膀：“小陸啊，今天給學校爭光了！晚上慶功宴，必須參加！”
“謝謝校長。”陸書桓禮貌回應，目光卻在人群中尋找那個熟悉的身影。
金可可在人群外圍，沒有立刻上前，只是遠遠地朝他豎起了大拇指。兩人相視一笑，一切盡在不言中。
接下來的評課環節，陸書桓坐在前排，聆聽專家點評。大多數評價都是正面的：
“教學設計環環相扣，從古至今，邏輯清晰。”
“學生參與度高，真正體現了以學生爲主體的理念。”
“跨學科融合做得自然，音樂與歷史、科技的結合不顯生硬。”
但也有些批評意見：
“部分環節時間控制還可以更精準。”
“個別學生的表現機會不夠均衡。”
“科技手段的使用稍顯花哨，可能分散學生對音樂本體的注意力。”
陸書桓認真記錄每一條意見，這些都是寶貴的經驗。最後發言的是省音樂教研室副主任李建國——李陽的舅舅。他是個嚴肅的中年人，戴着一副金絲眼鏡，看起來不苟言笑。
“陸老師的課，讓我很驚訝。”李建國的開場白就讓氣氛緊張起來，“不是因爲他有多完美，而是因爲他敢於嚐試。在省級示範課上做即興創作環節，這需要極大的勇氣和專業自信。”
他停頓了一下，環視全場：“我聽過很多音樂課，大多數都在安全區內——教唱一首歌，介紹一個樂器，課堂熱鬧，但深度不足。陸老師不同，他挑戰了音樂教學中最難的部分：創造性思維培養。”
“當然，”李建國話鋒一轉，“這堂課也有明顯的問題。比如對學生的個體差異關注不夠，比如科技使用的教學目的性可以更強。但是——”
他看向陸書桓，眼神中帶着難得的贊許：“我願意給這樣的嚐試打高分。因爲教育需要這樣的勇氣，需要這樣敢於打破常規的老師。陸老師，希望你能保持這種創新精神，同時不斷完善專業素養。你的未來，值得期待。”
話音落下，掌聲再次響起。陸書桓站起來，向李建國深深鞠躬：“謝謝李主任的指導，我會繼續努力。”
評課結束後，陸書桓被團團圍住。不少外地老師來找他交流，要聯系方式，請教教學方法。他耐心地一一回應，直到老向來解圍：“各位老師，陸老師今天很累了，以後有機會再交流吧！”
好不容易脫身，陸書桓回到音樂教室，關上門，長長舒了口氣。他靠在門上，閉上眼睛，感受着這一刻的寧靜與成就。
【省級公開課綜合評價：優秀】
【獲得能力點：15（已達單次上限）】
【隱藏任務完成，獲得額外能力點：10】
【解鎖新技能：教學直覺（初級）——在教學過程中能更敏銳地感知學生狀態，及時調整教學策略】
一次性獲得25點能力值！陸書桓心中一喜。他毫不猶豫地將15點加在教學能力上（達到76），5點加在創新與跨學科能力上（達到58），剩下5點加在溝通與心理洞察上（達到62）。
隨着能力值提升，大量新的教學理念和技巧涌入腦海。更奇妙的是，他感覺到一種新的“直覺”——如果現在再上那堂課，他能在哪個孩子走神時立刻察覺，能在哪個環節需要加快或放慢節奏，甚至能預判學生會提出什麼問題。
這就是“教學直覺”嗎？陸書桓感受着這種新獲得的能力，心中充滿了興奮。
敲門聲響起，陸書桓開門，看到栗娜站在門外。她今天穿了一身深紅色的連衣裙，妝容精致，與平時隨性的風格大不相同。
“陸老師，恭喜！”栗娜笑容燦爛，“今天的課太精彩了，我坐在下面都聽入迷了。”
“謝謝栗老師。”陸書桓禮貌地回應。
“特別是最後那個即興創作環節，簡直神來之筆。”栗娜走進教室，自然地坐在鋼琴凳上，“你是怎麼想到的？我從來沒見哪個音樂老師敢在公開課上這麼做。”
“其實是因爲...”陸書桓斟酌着詞句，“我相信孩子們有創造力，只是需要引導。”
“你總是這麼謙虛。”栗娜看着他，眼神有些復雜，“陸老師，你知道嗎？你和我見過的所有男老師都不一樣。他們要麼太張揚，要麼太保守。而你...既有才華，又懂得收斂；既有理想，又腳踏實地。”
這話說得有些直接，陸書桓感到一絲不自在：“栗老師過獎了。我只是做好本職工作。”
“這可不是普通的本職工作。”栗娜站起來，走到窗邊，“陸老師，今晚的慶功宴，你會去吧？”
“校長邀請了，應該會去。”
“那...”栗娜轉過身，直視着他，“結束後，我請你喝杯咖啡？有些關於我們班音樂教育的問題想請教你。”
她的邀請很正式，但眼神中的期待卻超出了同事間的範疇。陸書桓心中警鈴大作，謹慎地說：“今晚可能不太方便，改天吧。”
栗娜眼中閃過一絲失望，但很快恢復笑容：“也好，那改天。對了，可可也會去慶功宴吧？你們倆最近經常一起工作，她應該也很爲你高興。”
“金老師確實幫了我很多。”陸書桓謹慎地回答。
“是啊，她一直很熱心。”栗娜的語氣聽不出情緒，“那我先走了，晚上見。”
栗娜離開後，陸書桓揉了揉太陽穴。他能感覺到栗娜的好感，這讓他很困擾。在這個人際關系復雜的校園裏，任何一點風吹草動都可能引發波瀾。
手機震動，是金可可發來的消息：“我在琴房，方便過來嗎？”
陸書桓立刻回復：“馬上。”
琴房裏，金可可正在彈奏《獻給愛麗絲》，簡單的旋律在她指下流淌出溫柔的情感。陸書桓輕輕推門進去，沒有打擾她，只是靜靜聽着。
一曲終了，金可可抬起頭，眼中滿是笑意：“大功臣來了。”
“別取笑我了。”陸書桓走過去，自然地坐在她身邊。
“我是認真的。”金可可轉過身，面對着他，“書桓，今天你真的太棒了。我看到那些專家們的表情，從懷疑到驚訝，再到贊許...你不知道我有多爲你驕傲。”
她的眼中閃着光，陸書桓心中一暖，握住她的手：“如果沒有你，我做不到。”
“不，是你自己的努力。”金可可搖頭，“我只是在旁邊推了一把。書桓，你有天賦，更有熱情，這是最難得的。”
兩人相視而笑，琴房裏彌漫着溫馨的氣氛。陸書桓正要說什麼，金可可的手機響了。她看了一眼，皺起眉：“是我爸。”
“接吧。”陸書桓鬆開手。
金可可走到窗邊接電話，陸書桓能隱約聽到對話內容：
“...可可，張叔叔的兒子從美國回來了，周末一起吃個飯吧...我知道你忙，但這孩子真的很優秀...你就當交個朋友...”
金可可的語氣有些無奈：“爸，我真的沒時間...而且我現在有...”
她頓了頓，看了陸書桓一眼，改口道：“我現在工作很忙，公開課剛結束，還有很多後續工作。”
電話那頭又說了什麼，金可可嘆了口氣：“好吧，周末再聯系。我先掛了。”
掛斷電話，金可可有些抱歉地看着陸書桓：“我爸...總是想給我介紹對象。”
“理解。”陸書桓微笑，“父母都這樣。”
“但我告訴他，我已經有喜歡的人了。”金可可突然說。
陸書桓一怔：“你說了？”
“沒有明說，但暗示了。”金可可走過來，靠在他肩上，“書桓，我不想一直這樣偷偷摸摸的。等公開課的影響過去了，我們就公開，好嗎？”
陸書桓摟住她：“好。不過要選個合適的時機。”
“我知道。”金可可輕聲說，“我會處理的。對了，晚上慶功宴，李陽肯定會在，還有栗娜...你要小心。”
“栗娜剛才來找我了。”陸書桓把剛才的對話告訴金可可。
金可可的表情變得復雜：“其實...栗娜昨晚找我聊天，說她好像喜歡上一個人。”
陸書桓心中一動：“她說了是誰嗎？”
“沒有明說，但描述的每一條都指向你。”金可可苦笑，“她說這個人有才華但不張揚，溫柔又有原則，對教育有熱情...除了你還能是誰？”
陸書桓感到頭疼：“那你怎麼回應？”
“我能說什麼？”金可可嘆了口氣，“只能裝作不知道，說些‘如果你喜歡就勇敢追求’的場面話。但說實話，書桓，我很矛盾。栗娜是我最好的朋友，我不想傷害她，可是...”
她沒說完，但陸書桓明白她的意思。他輕輕吻了吻她的額頭：“交給我來處理。我會和栗娜保持適當的距離，但也不會讓她難堪。”
“謝謝你。”金可可抱緊他，“有時候我覺得自己很自私，明明知道她也喜歡你，卻不想放手。”
“愛情本來就是自私的。”陸書桓認真地說，“可可，我選擇了你，就不會動搖。這一點，請你一定相信。”
金可可抬起頭，眼中含着淚光：“我相信。”
兩人在琴房相擁，窗外夕陽西下，把整個校園染成金色。公開課的成功帶來了喜悅，也帶來了新的挑戰。但此刻，他們只想享受這難得的寧靜時光。
晚上七點，悅來酒樓最大的包間裏，慶功宴正式開始。餘校長滿面紅光，頻頻舉杯：“今天陸老師的公開課大獲成功，不僅得到了省裏專家的高度評價，還有三所學校邀請他去交流！這是曙光小學的榮耀，也是我們全體老師的榮耀！”
衆人紛紛舉杯祝賀。陸書桓作爲主角，免不了被一輪輪敬酒。這次他學聰明了，每次都只是淺嚐輒止。金可可坐在他對面，兩人不時交換眼神，默契十足。
栗娜坐在金可可旁邊，她的目光經常落在陸書桓身上。當陸書桓和老向討論接下來的教學計劃時，栗娜突然插話：“陸老師，下學期我們班的英語話劇想加入音樂元素，到時候還要請你多指導。”
“當然，樂意效勞。”陸書桓禮貌回應。
“那可可說好了哦。”栗娜笑着看向金可可，“你家陸老師借我用用，不介意吧？”
這話說得半開玩笑半認真，金可可臉色微變，但很快恢復笑容：“什麼我家陸老師，栗娜你別亂說。陸老師是我們學校的公共資源。”
“是嗎？”栗娜意味深長地笑了笑，沒再繼續這個話題。
坐在另一桌的李陽冷眼看着這一切，手中的酒杯捏得很緊。他旁邊坐着體育老師秦海洋，兩人低聲交談：
“看到沒？栗娜也對陸書桓有意思。”秦海洋幸災樂禍，“這下有好戲看了。”
“得意什麼？”李陽冷哼，“一個剛來的老師，搞了次成功的公開課就尾巴翹上天了。等着瞧，有他摔跟頭的時候。”
“你舅舅今天不是還表揚他了嗎？”
“那是場面話。”李陽壓低聲音，“我舅舅私下跟我說，陸書桓的教學理念太激進，不一定適合基礎教育。這次成功有運氣成分，下次就不一定了。”
秦海洋挑眉：“那你打算怎麼做？”
“不急。”李陽眼中閃過一絲陰冷，“等他犯錯誤的時候，自然有人收拾他。”
慶功宴進行到九點多，陸書桓以明天還要上課爲由提前離開。金可可本想和他一起走，但被栗娜拉住了：“可可，再陪我一會兒嘛，我還有話跟你說。”
陸書桓給了金可可一個“沒關系”的眼神，獨自離開了酒樓。走在回學校的路上，晚風吹散了些許酒意。他想起今天的成功，想起金可可的溫柔，想起栗娜的暗示，想起李陽的敵意...這個小小的校園，就像社會的縮影，充滿了復雜的人際關系和無聲的競爭。
但陸書桓並不害怕。穿越到這個世界後，他找到了自己的價值和方向。無論前方有多少挑戰，他都有信心面對。
因爲他不再是那個渾渾噩噩、逃避現實的陸書桓。他是曙光小學的音樂老師，是省級示範課的執教者，是金可可選擇的男人。
手機震動，是金可可發來的消息：“栗娜喝多了，我送她回去。你早點休息，明天見。”
陸書桓回復：“你也是，注意安全。明天
